Koti

HTOL
HkiAMK

www-julk.
Hankkeet
Verkot97

Palaute.

TIETOVERKOT

Tämä raportti esittelee Helsingin ammattikorkeakoulun opintokokonaisuuteen Johdatus ammattikorkeakouluopintoihin eli kurssiin Viestintä, tietoverkot ja informatiikka kuuluvan osuuden TIETOVERKOT siten, kuin se on toteutettu Helsingin teknillisessä oppilaitoksessa lukuvuonna 1996-97. Kurssi toteutettiin tässä muodossa ensimmäistä kertaa Helsingin teknillisessä oppilaitoksessa.

Luokat ja kurssijärjestelyt

Kurssi toteutettiin kaikilla alkaneilla ammattikorkeakoululuokilla. Koko kurssin Viestintä, tietoverkot ja informatiikka laajuus oli 72 lähiopetustuntia (rakennusosastolla 64 h). Suurin osa tunneista oli ryhmäopetustunteja tietokonelaboratorioissa.

Kurssi jakaantui seuraaviin osakokonaisuuksiin:

  • Viestintä 32 h (tästä tarkemmin Anneli Kauppisen raportissa)
  • Tietoverkot 32 h (rakennusosastolla 24 h) (tämän raportin aiheena)
  • Informatiikka 8 h (tästä tarkemmin Anne Antila-Olkun raportissa; saatavilla oppilaitoksen kirjastosta)
Tietoverkot-osuuden opettajina toimivat sähköosastolla (6 luokkaa) Kari Järvi, Simo Silander, Kari Kantanen, Jaakko Mäntylä ja Juha Kämäri, rakennusosastolla (1 luokka) Jari Jokiniemi sekä koneosastolla (3 luokkaa) Kari Lehtonen.

Tavoitteet

TIETOVERKOT-osuuden tavoitteena oli perehtyä
  • viestintään tietoverkkojen avulla (sähköposti, keskusteluryhmät (news) jne),
  • tietoverkkoihin tiedonlähteenä (www, keskusteluryhmät, ftp-palvelut),
  • verkkoavusteiseen ryhmätyöskentelyyn,
  • www-julkaisemiseen (HTML ja www-sivujen laatiminen) ja
  • Unix-käyttöjärjestelmään.
Tavoitteena on, että sähköpostista tulisi opiskelijoille säännöllisesti käytetty kommunikointimenetelmä opiskeluasioissa (ja tietysti muutenkin). Pyrkimyksenä oli edelleen johdattaa opiskelijoita kriittiseen luku- ja kirjoitustaitoon tietoverkoissa. Erityisesti tavoitteena on perehtyminen oman koulutusalan www-resursseihin ja opiskelijan ammatti-identiteetin kehittyminen.

Toteutus

Opetus toteutettiin pääasiassa tietokonelaboratorioissa. Opetus koostui lyhyistä luennoista ja demonstraatioista sekä opiskelijoiden tekemistä yllä mainittuihin aiheisiin liittyvistä harjoituksista ja harjoitustöistä. Sähkö- ja koneosastolla opetusta oli 2 tuntia joka toinen viikko kahden lukukauden ajan. Rakennusosastolla opetus oli periodisoitu yhteen lukukauteen.

Harjoitusten aiheita olivat mm. sähköpostin käyttö, www-tiedonhakutehtävät ja niihin liittyvä raportointi sähköpostitse, Unix-käyttöjärjestelmän perusteet ja emacs-editori, tiedostojen etsiminen ja siirtäminen sekä lyhyt HTML-harjoitus (esimerkiksi 'kotisivu'). Harjoitusten sisällöissä pyrittiin painottamaan tekniikan opiskeluun liittyviä aiheita. Opiskelijoiden omat harrastukset ja mieltymykset toivat harjoituksiin lisäväriä.

Lopuksi pyrittiin tekemään hieman laajempi ryhmätyö, jonka sisältönä oli verkostoituminen, tietopalvelujen kriittinen hyödyntäminen ja www-julkaiseminen. Tähän työhön oli käytettävissä opettajan ohjausta noin 6 tuntia 10-16 hengen opetusryhmissä. Työn tavoitteista ja sisällöstä on tarkempi selvitys www-sivulla Harjoitustyö - tietoverkot <http://www.teli.stadia.fi/~lehtonen/hartyo.html>. Esimerkkejä opiskelijoiden harjoitustöistä ovat mm. luokkien informaatiosivut ('luokkien kotisivut', <http://www.teli.stadia.fi/Kotisivut/#luokat>), tekniikan opiskelijoille suunnattu www-avusteinen työnhakuopas (<http://www.teli.stadia.fi/~kikeda/tietoverkko/tyonhaku.htm>) ja menneen vuoden matematiikan kurssin kuvaus (<http://www.teli.stadia.fi/~aalmgren/matemat.htm>).

Katso tarkemmin tietoverkkojen kurssisuunnitelmaa lukuvuodelle 1997-1998 (<http://www.teli.stadia.fi/~lehtonen/Opetus/tivekusu.html>).

Kurssimateriaali

Kurssimateriaalina käytettiin tuntimonisteiden lisäksi pääasiassa Kari Lehtosen laatimia opetusmonisteita (WWW, Sähköposti, Unix). Osa oppimateriaalista on www-sivuina, mm. HTML-opas (<http://www.teli.stadia.fi/~lehtonen/html.html>) ja Viittausopas (<http://www.teli.stadia.fi/~lehtonen/intlviit.html>). Kurssilla käytettiin luonnollisesti myös muuta www:stä löytyvää oppimateriaalia. Opetusmonisteet on tarkoitus julkaista syksyllä 1997 ammattikorkeakoulun julkaisusarjassa.

Palaute ja kehittämistarpeet

Systemaattista palautetta ei kurssin tietoverkko-osuudesta ehditty kerätä. Satunnaisen palautteen perusteella voidaan todeta, että asiasisältöä on pidetty tärkeänä ja mielenkiintoisena. Osa opiskelijoista on pitänyt sähköpostiohjelmaa (elm) ja Unix-osuutta vaikeana. Oppilaitoksen mikroluokkien, verkon ja palvelimien tekniset ongelmat ovat ajoittain häirinneet opetusta ja opiskelijoiden omaa työskentelyä ärtymykseen saakka. Puutteellinen tiedottaminen on myös koettu ongelmaksi. Oppilaitokseen pitäisi ehdottomasti saada lisää opetusteknologian kehittämiseen sitoutuvaa pätevää henkilökuntaa erityisesti verkkopalvelujen ylläpitotehtäviin.

Oppilaitoksen kehittymätön sähköpostikulttuuri ja alkuasteillaan oleva www-tiedottaminen hidastavat tietoverkkojen käyttöönottoa opetuksen apuvälineenä. Joillekin opiskelijoille tietoverkkojen ainoaa hyötykäyttöä on ainoastaan tämän opinto-osuuden tunneilla tapahtuva harjoittelu. Toisaalta osa opiskelijoista omaksuu hyvinkin nopeasti tietoverkkomenetelmät oleelliseksi osaksi opiskelua ja harrastuksia. Tarkoitus olisi, että näistä teknisistä menetelmistä tulisi toimiva ja 'ammattimainen' apuväline opiskelussa ja luonnollisesti työelämässä myöhemminkin. Tätä edistäisi huomattavasti se, että muussakin opetuksessa otettaisiin tietoverkkoviestintä ja -tiedottaminen käyttöön nykyistä laajemmin. Edelleen on todettava, että tietoverkkoviestintää ja -tiedottamista ei voida jättää pelkästään tekniseksi kysymykseksi, vaan se on ymmärrettävä osana laajempaa viestinnän käsitettä.

Opiskelijoilla ei myöskään ole riittävästi mahdollisuuksia esimerkiksi hoitaa sähköpostiaan. Useimpien opiskelijoiden lähes ainoa mahdollisuus lukea sähköpostinsa on käyttää opetuslaboratorioiden mikroja. Nämä ovat päivisin useimmiten varattuja eikä aivan kaikissa laboratorioissa edes ole tarvittavia ohjelmia. Olisi pyrittävä siihen, että opiskelijoilla olisi kaikilla osastoilla riittävät mahdollisuudet hoitaa päivittäin ainakin sähköpostinsa. Oppilaitoksen opiskelijoiden (noin 2500) käytettävissä on 20-30 puhelinlinjaa modeemiyhteyksiä varten, mutta nämä ovat yleensä muutaman harvan innokkaan harrastajan varaamia. Osa linjoista tulisi ehdottomasti varata lyhytaikaiseen käyttöön nimenomaan sähköpostin hoitamista varten. Tässä yhteydessä tulkoon mainituksi, että monet ylemmillä luokilla opiskelevat opiskelijat ovat hankkineet Internet-liittymän ulkopuoliselta (kaupalliselta) palvelun tarjoajalta -- osittain oppilaitoksen palvelujen epäluotettavuuden ja hankalan käytön takia.

Tietoverkko-osuuden viimeinen jakso, verkkoavusteinen ryhmätyö, osoittautui ainakin tässä vaiheessa ylimitoitetuksi osalle opiskelijoista. Esimerkiksi koneosastolla jäi tietoverkko-osuus suorittamatta lukukauden loppuun mennessä 23 prosentilta opiskelijoita (poislukien ne, joiden tiedetään keskeyttäneen muutenkin), nimenomaan ryhmätyön puuttumisen vuoksi. Toisaalta taas muutamat ryhmät vaikuttivat hyvinkin innostuneilta, vilkkaasta kirjeenvaihdosta, työn raportoinnista ja www-julkaisusta päätellen. Ryhmätyö on syytä tehdä nykyistä aikaisemmin (ei lukuvuoden päätteeksi). Työn sisältöä on pyrittävä kehittämään viestinnän ja ammattiaineiden opettajien kanssa. Työn tekemisellä voitaisiin omalta osaltaan sitouttaa opiskelijoita oppilaitokseen. Aiheiden tarkoituksenmukainen valinta voisi edistää opiskelijoiden ammatti-identiteetin kehittymistä.

Harjoitustöihin liittyvä www-julkaiseminen on tuonut opetukseen joitakin uusia ongelmia. Julkaistut harjoitustyöt ja kotisivut ovat kenen hyvänsä luettavissa, joten niiden sisältöjen asiallisuuteen ja virheettömyyteen tulisi kiinnittää erityistä huomiota. Muutama opiskelija ehti tehdä sisällöltään kyseenalaisen kotisivun, mutta useimmat opiskelijat ymmärtävät kyllä hyvin sen, että oppilaitoksen puitteissa tapahtuva www-julkaiseminen merkitsee oman persoonallisuuden ja oppilaitoksen kulttuurin tasapainoista synteesiä. Tarkoitus on, että kotisivujen ja muiden www-julkaisujen laatimisen ohjaamiseen osallistuisivat vastaisuudessa myös viestinnän opettajat.

Opetuksen periodisointia (tiivistämistä) kannattaisi harkita. Harjoitusten sirottaminen koko lukuvuodelle (joka toinen viikko) ei ole paras ratkaisu ainakaan silloin, kun tietoverkkoja ei käytetä kovin paljon muussa opetuksessa.

Tämän sivun osoite on <http://www.teli.stadia.fi/~lehtonen/jamktive.html>

Sivun ensimmäinen versio on julkistettu 8.6.1997.
Tämä versio on päivitetty 18.6.1997.

Sivun vastuullinen toimittaja on Kari Lehtonen (<Kari.Lehtonen@stadia.fi>).